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“迟交作业”成绩论文,这样的教职员工互动当提倡
2018-12-03 09:18:01

日前,青藏政法学院一名学员为了补交作业,采取法律规范知识写了篇《论推迟作业的合理性》的舆论,不想任课教师、法律学院教授马
 
寅翔回了一份《关于“迟交作业案”的归入法分析》。军民之间一来一回的良好辩论内容,下师生互动的微信群中流传出来后,引起网友
 
热议。
 
据报道,该学生并非有意迟交作业,而是按时完成学业之后,因为个人疏忽漏交了。照理说,这不过是教学中经常发生之“小事”,教学教
 
师也完全可以视情况直接作出宣判。但是,这位马寅翔先生并没有草率决定,而是给学生出了一道题——如果学生能在学理上论证迟交作业
 
的成立,其它就收取这份作业。而学生也认真地回应了老师的要求,付出了上述“舆论”。两岸共同营造了这场教学实践中难得一见的高水
 
平师生互动。
 
教师,因而传道授业解惑也。人人总是对教职工在学生成长成才过程中起到的打算抱以较高的企盼。然而,鉴于在校生人数增长、老师专注于
 
研制等众多原因,有的大学讲师与学生之间的互动往往存在欠缺。事实上,并不是每一个任课教师都愿组建微信群,与学生进行开放式的
 
互动。马寅翔先生敞开沟通的家门,始建条件倾听学生的诉求,是这番互动得以发生之大前提。
 
在课堂教学时,有的课程的情节离实践较远,离学生的一般生活较远,限制了教学效果的从容表达。面对学生补交作业的诉求,教学教师有
 
察觉地引导学生用规范知识阐述观点,体现了她希望学生将正式知识与生存实践融会贯通的良苦用心。对待一些机械的课堂教学,这样
 
的教学理念无疑更有吸引力,也容易受到学生欢迎。
 
送学生“出难题”,渴求学生通过专业知识弥补过失,或许在部分口看来并不算新鲜。难得的是,在学生提交了这篇《论推迟作业的合
 
理性》的篇章后,教师并没有敷衍回应了事,而是从容接受学生的“迎战”,用一篇具有学术水平的篇章作出回答。表现教师,马寅翔先生
 
潇洒地演绎了如何构建和谐的教职员工关系;表现法律人,其它也用实际行动坚守着规则和纪律。
 
在这场精彩的教学互动中,学员认真对待学习之态势无疑也值得肯定。当事学生在一开始向老师解释时,就利用了“共同负担风险”的传教
 
,并在教师“出难题”今后认真回应。这种对待专业学习之态度,是令人安心之。对比,这次一些大学生为了加强课堂成绩,不惜与任
 
课教师套近乎,用规范能力之外的章程“表现自己”,毋庸讳言更值得反思。
 
专科的风范,不仅在于大师,还在于对文化孜孜以求的文化人。现阶段,提高资金科教学成了累累高校的重中之重工作。提高本科教学,不光要在考核
 
指标上对教学提出更高的要求,也要营造活泼而富贵内涵的“教学场”。一度受到学生欢迎的好老师,除了在教学环节风趣幽默、挥洒自如
 
,还要坚守教学底线,用公平方法激励学生。
 
文化不是飘在天空的,对存在之照料,前后是文化应具备的平均值标准。“迟交作业案”扬威,高等学校学人切不可将之当成一则轶事,而要掌握
 
其中的义务意识、题材意识和权利意识。无论对于哪个学科,城市面临课堂教学与生存和时间如何融会贯通的题材,也都会面临教学权和学
 
生利益之间的将军,唯有把做大学问、做真学问放在心头,才能创建更多教学相长的美好境界。

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